愛國主義教育基地是提高全民族整體素質的基礎性工程，當前我國已有數量可觀的愛國主義教育基地發揮著重要的宣傳、教育作用。但目前，有些地方對上對外宣傳還不夠重視，一些好經驗、好典型尚未得到有效宣傳。本文就這些發展中的問題進行簡單介紹：

成都工業職業技術學院工業博覽館

　　1、參觀模式單一，特色不突出

　　愛國主義教育基地相繼免費開放，但仍陷入參觀者稀少的境地。講解詞同質化，講解員灌輸式、說教式講解，受眾被動地接收，趣味性、互動性差，使教育效果大打折扣。特別是對于一些學生來說，愛國主義教育基地的參觀體驗很難讓他們與“趣味”“生動”產生聯系。從而造成了單位組織參觀為主、個人重復參觀率低等現象。

　　2、展品數量有限，缺乏對參觀者的吸引力

　　對于蘇祿文化博物館這種非綜合性博物館類愛國主義教育基地而言，其往往面臨歷史文化意義深厚但文物展品有限的尷尬境地。“巧婦難為無米之炊”，小型博物館很難做到依靠豐富的展品種類、新穎的文物陳列來吸引參觀者，取而代之的是大量單一、枯燥的圖文展板。如何提高參觀者的參觀熱情，深刻挖掘文化內涵，依靠管理模式創新顯得尤為重要。

　　3、基礎性建設薄弱，設施設備陳舊

　　現實中很多愛國主義教育基地公共服務設施不足，教育功能硬件建設落后，陳展內容得不到及時更新，教育內容難以進行優化提升，這些都嚴重掣肘其最大限度發揮社會教育功能。以德州市蘇祿文化博物館為例，2014年開展全面提升改造工程前，曾一度面臨經費緊張、設施陳舊、專業人才匱乏等多重壓力。

　　4、運營模式缺乏創新

　　當今技術手段日新月異，簡單重復的說教模式很難滿足當前人們對多媒體技術應用的需求。科技感十足的交互式參觀體驗往往是當代參觀者所追求的，更能拉近受眾與歷史的距離，從而達到良好的教育效果。而目前受經費、人才等因素限制，創新發展有不小的阻力。

　　愛國教育基地在很多地方都建設，但都是以學校為主、學校參與為主。如何建立運行維護管理長效機制，讓這些公共文化設施“門常開、人常來、活動常在”，還需要想更多的辦法。